中文
小一、小二童書教學
本年度小一、小二中文科推行童書教學，目的是培養學童的閱讀興趣、養成良好的閱讀習慣。 老師透過不同的策略，如引領思維、推測後果、戲劇教學等，提升小朋友的閱讀理解能力，讓孩子從童書中建構語文基礎知識，並培養良好的品德。
小三 科普課程
以「環保」為主題，設計校本科普教學單元，提升學生閱讀科普文章的興趣及能力，發展STREAM元素課程。
小四 說明文單元
以發掘內在美及保護環境為主題，除加強學生對説明文的認知及運用外，亦藉此培養學生尊重生命及愛護萬物。
小五 古詩文教學
古詩文教學中滲入生涯規劃教育元素，主題為《積極人生》，協助學生自我認識及發展，培養正面的價值觀及良好的學習和生活態度。
各級進行單元教學
老師通過共同備課進行單元課程的規劃，並綜合教學內容的共同特點來設計教學活動，培養孩子在讀、寫、聽、說的能力。單元教學重視計劃教學內容的系統性，老師按學生的認知心理發展來設計課堂活動，這樣能使孩子獲得更豐富、更有系統的語文知識。
小三至小六進行創意寫作
在寫作教學中，老師運用一些富思考性的題目，並配合學生的生活經驗及已有知識，教導學生運用一些創意的方法，如腦圖、思如泉湧、 擬寫段落大綱等，提供機會讓他們抒發內心的感受，撰寫屬於他們個人的文章。 創意寫作鼓勵同輩互評，學生的寫作對象不再限於老師一人，而是擴展到同班同學之間，大家交換閱讀對方的文章，互提改善的意見，藉以提高學生的評鑑和欣賞能力。
中文科益智網站
https://chiculture.org.hk/(中國文化研究院)
https://www.rthk.hk/chiculture/fivethousandyears/textversion/
(網上中華文化五千年)
中文科學習資源
古詩齊齊學、齊齊讀
一年級
學生一邊配合自己設計的動作，一邊誦讀李白的《靜夜思》，以欣賞古詩中的韻律，感受內容之美；並以富啓發性的課業，讓學生設計窗前的景象。
二年級
透過配詞的方式協助學生理解《回鄉偶書》，建立學生理解古詩文的基礎能力。引導學生想像自己為了追求理想，離開家人時的感受。
三年級
學生藉着《七步詩》欣賞古詩中的韻律，感受詩人的情感；並以富啓發性的課業，讓學生化身為曹植，為詩歌配上合適的插圖，並在課堂中與其他同學分享自己的體會。
四年級
學生透過白居易《清明夜》及杜牧的《清明》的詩歌，了解詩人在清明節所見所感，體會詩人當時的心情。
五年級
學生理解《鄭人買履》的內容大意及寓意後，由老師挑選古詩某些場景，學生動手製作道具、設計對白，並在課堂表演，使學生對古詩產生興趣。
六年級
教師選取了《題西林壁》及《曉出淨慈寺送林子方》兩首以寫景為主的詩。讓學生以詩中所述「西湖六月中的蓮花」，進而繪畫蓮花四時之美，在過程中學生能對大自然有情，產生愛物情懷、並對中國傳統文化感興趣。
中華文化活動
一年級 中國傳統玩意
二年級 農曆新年
三年級 趣味漢字
四年級 家族觀念
五年級 中華飲食
二年級中文科繪本教學課程
本校在小二推行繪本教學課程，發展學生的語文能力，提升他們的閱讀興趣。教師把繪本內容結合原有的單元教學，讓學生在課堂中理解故事內容後，再帶他們走出課室，進行全方位學習，把課堂學習融入生活中。
以《電車小叮在哪裏》的單元為例，老師透過繪本內容，帶領學生認識電車竭力為市民服務的一面，並帶他們越過維港，親身乘坐電車，讓他們體驗電車的好處，了解香港本土文化的象徵——電車。
除了體驗學習外，老師在課堂上運用戲劇教學的技巧，讓學生代入繪本主角的世界，了解人物的內心感受，培養他們的同理心。另一方面，我們與音樂科合作，在音樂課教導學生有關電車知識的兒歌，讓學生在不知不覺間琅琅上口，更容易投入繪本的內容中。
學生在這個單元中除了能學到語文知識外，也學到要做一個有責任感和懂得感恩的人。
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